各单位、各部门：
现将《江苏海洋大学本科课程目标达成形成性评价实施办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。
江苏海洋大学
2022年6月14日
江苏海洋大学本科课程目标达成形成性
评价实施办法（试行）
为保证学校各专业人才培养质量，促进课程目标达成，了解学生的学习情况，及时调整教学计划、改进教学方法，开展课程目标形成性评价，特制定本办法。
一、目的和作用
（一）引导学习活动方向。明确规定每个学习阶段的学习目标及其评价项目，划分出学习单元和具体内容。
（二）强化学生学习过程。对学生是否已经达到阶段性目标、达到的程度如何做出判断，从而肯定学生已有的发展成就，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，起到强化学生学习行为的作用。
（三）及时发现问题并提供调整方案。让教师和学生及时发现教学过程中存在的问题与困难，并通过分析，查找原因，制定解决问题、克服困难的措施，以确保学习效果。
二、方式和手段
（一）理论课程
理论课程可以通过课堂提问、日常检查、学生自评、生生互评、阶段性考核等方式开展形成性评价。具体如下：
1．课堂提问：最直接的形成性评价方法是在教学过程中通过师生提问等有效互动，教师在教学过程中认真观察学生的课堂表现，对学生学习情况进行仔细观察和客观记录。
2．日常检查：对学生学习过程进行经常性检查，如课堂笔记记录、作业完成及订正情况等。了解学生目前学习中遇到的困难及未掌握的部分，进而对他们进行适当辅导。
3．学生自评：教师在教学过程中有借助智慧教学平台，通过完成阶段性考核或者单元作业记录自身学习过程及学习成效。
4．生生互评：在分组活动之中和之后通过学生间评价，掌握学生知识掌握和能力达成情况。
5．阶段性考核：根据课程性质和教学内容、进度等情况，教师可采用测验（或考试）、大作业、方案设计、调研报告、论文、作品等形式开展阶段性考核，考察学生对基本概念、基本原理的理解掌握程度，以及将所学知识转化成对实际问题的分析能力。
（二）实践类课程
实践类课程主要是指实习、实验、课程设计、毕业实习与设计（论文）等课程，可以通过实习日志、实践报告、开题报告、中期检查和答辩等方式开展形成性评价。具体如下：
1．实习日志：对学生在实习期间的工作出勤、工作内容、工作反思等进行检查，对其实习进程及内容进行监控，并给予及时指导。
2．实践报告：包括实习报告、实验报告、课程设计说明书等，考察实践工作量、实践内容、实践成果等，考察学生实践能力达成情况。
3．开题报告：主要在毕业设计（论文）环节，对其选题依据、研究述评、研究目标和思路、论文提纲、研究方法等进行评价。
4．中期检查：主要指毕业设计（论文）环节的中期，对学生的工作进程、工作态度、设计（论文）初稿质量等进行评价。
5．答辩：主要指毕业实习与设计（论文）答辩，答辩委员会或者答辩小组针对学生毕业实习与设计（论文）中的原理、概念、实践数据、研究方法以及结论等进行提问与作答，从而对毕业设计（论文）质量给予综合评价。
三、组织和实施
（一）开展形成性评价组织实施的主体是教师或者教师团队。任课教师根据课程性质和教学需要，采用不同的方式开展形成性评价。
（二）形成性评价的周期原则上为一学期。
（三）开展形成性评价要记录在案，作为专业认证、专业评估和日常教学检查的重要材料。
（四）开展形成性评价应注重反馈，将评价结果用于教学改进和学业预警，最终促进课程目标达成。
（五）开展形成性评价后，应组织研讨，形成课程持续改进方案，持续提升课程教学质量。
四、本实施办法由教学质量管理处负责解释。
五、本实施办法自发布之日起施行。
